Formación y modelación en ciencias básicas

En estas memorias, se recogen los resúmenes, objetivos y conclusiones, entre otros, de algunos cursillos, conferencias y ponencias, propuestos y realizados por los investigadores y profesores participantes del IV Congreso Internacional de Formación y Modelación en Ciencias Básicas, y son el resultado de la sistematización de toda la programación del evento; por eso se espera que sean de gran utilidad para referenciar experiencias docentes e investigativas, en torno a la formación y modelación de las Ciencias Básicas.Presentación................................................................................................. 13 EDUCACIÓN MATEMÁTICA, HISTORIA DE LAS MATEMÁTICAS Y ETNOGRAFÍA Cursillos Los modos de pensar el álgebra lineal y un ejemplo ad hoc en problemas especifícos de su enseñanza y aprendizaje.................... 15 Ambientes de aprendizaje con énfasis en los registros de representación...............................16 El aprendizaje autónomo dentro de la formación en habilidades para la investigación....................................... 18 Historia de las matemáticas, una introducción metodológica.......................................... 20 Modelación en la enseñanza básica de las matemáticas y ciencias.................................... 21 Historia de las integrales y las funciones elípticas......................................................... 22 La célula generadora, una propuesta de estructuración para el contenido del curso álgebra lineal............................................. 24 Algunos métodos cualitativos de la investigación en educación....................................... 26 Lo periódico y lo parabólico en situaciones específicas: una mirada socioepistemológica..................... 27 Las categorías de variación de parámetros y comportamiento tendencial en los procesos de modelación...................... 28 Álgebra lineal, ¿tan abstracta como dicen?....................... 29 De los números mágicos a un modelo geométrico del núcleo atómico............................... 31 Sólidos platónicos, pelotas de fútbol y huevos… ¿cómo y para qué?................................. 33 La teoría geométrica de la integral de Lebesgue.......................... 34 Elaboración de documentos con Lyx y gráficas de superficies en el espacio con Winplot.................... 35 Determinación del dominio y rango de una relación con la ayuda del procesador geométrico Geogebra........................ 36 Derive 6 y Latex herramientas didácticas para el aprendizaje de las matemáticas. “Haciendo dibujos con funciones” ........................... 38 La caja de polinomios y los algoritmos operativos........................... 40 Métodos de demostración aplicados al cálculo diferencial................ 41 Diseño de herramientas para la solución de problemas de álgebra lineal que incluyen matrices................................. 42 Gráfica de funciones racionales con sus respectivas asíntotas con ayuda del simulador geométrico Geogebra.......................... 44 El concepto de límite con ayuda de los objetos virtuales de aprendizaje interactivos.................. 46 El concepto de la derivada con ayuda de objetos de aprendizaje interactivos..................... 48 Estudio de las funciones y sus gráficas utilizando herramientas tecnológicas (Matlab)............ 50 La derivada como operador y su aplicación en la solución de ecuaciones diferenciales lineales.................................................... 52 El conteo y la probabilidad............................... 54 Representación gráfica de las cónicas y estudio de sus propiedades utilizando Matlab......................... 55 Modos de pensar matemáticamente. Una aproximación desde los modelos matemáticos.................. 57 Construcción de cuadrados mágicos.............................. 59 Tres números notables de la familia de los irracionales............... 60 Estudio de las normas vectoriales y matriciales usando Matlab....................................... 61 Teorema de Apolonio................................. 62 El conjunto de los números complejos como una estructura algebraica............................. 63 Matemáticas interactivas con Wx máxima...................... 65 Las construcciones geométricas por medio de Cabri Geometry........................................ 66 Un acercamiento al concepto del cálculo diferencial a través de Cabri.............................. 67 Matrices, determinantes y solución de ecuaciones lineales................. 68 Un encuentro con la gravitación......................... 69 Otras relaciones métricas en el triángulo..................... 70 Las macro-construcciones como una herramienta didáctica y algunas de sus aplicaciones (Software Cabri II Plus)............... 71 Paradojas y sofismas de las matemáticas...................... 73 Conferencias Teorías y relaciones entre teorías. Complejidad y problematicidad de la investigación en didáctica de la matemática.................... 74 Función lineal: un análisis de las construcciones mentales en estudiantes con déficit auditivo......................... 76 Tecnologias digitais x organização curricular e tempo da escola...................................... 77 Comprender, antes que memorizar y manipular....................... 78 Modelación en las ciencias y matemática: posibilidades y desafíos................................... 79 El rol del cuerpo en la construcción del concepto espacio vectorial.................................. 80 Resolución de problemas y evaluación bajo un enfoque por competencias en matemáticas.............. 81 Modelación & etnomatemática: puntos (in)comunes...................... 83 Álgebra lineal abordada con la geometría interactiva de Cabri II Plus.............................. 85 Funciones elípticas y constructibilidad por radicales en la emergencia de las funciones elípticas.......................................... 87 Euclides, ¿culpable del fracaso de la enseñanza de las matemáticas?............................... 88 La argumentación gráfica en un proceso de modelación.......................... 90 Matemática funcional frente a matemática utilitaria...................... 91 Espacio de trabajo matemático, un paradigma que se construye...................................... 92 La modelación y la tecnología en la construción del conocimiento.................................... 93 Reflexiones sobre algunos métodos que permiten mejorar la práctica docente.................. 94 Máximos y mínimos sin derivada........................... 96 La propuesta Peirce...................................... 97 Atribución de éxito y fracaso en matemáticas............................................................... 99 Habilidades comunicativas del docentes en el aula de clase “una experiencia con docentes en el área de ciencias básicas” ............. 100 Errores más comunes al iniciar el aprendizaje del álgebra..................... 102 Producciones y perspectivas en cuanto a la resolución de problemas en educación matemática en el Departamento de Antioquia........................ 104 Polo de convergencia de una espiral áurea........................... 106 Del número a los sistemas de numeración: una mirada desde la etnomatemática.............. 107 Los números metálicos....................... 108 Interpretación de la factorización a través del uso de Geogebra....................................... 109 Ponencias La interacción en la clase de matemáticas favorecida por la modelación: un problema de máximos en cálculo diferencial...................... 111 La entrevista clínica como herramienta didáctica en el proceso de construcción del concepto de recta tangente a una curva......................................... 113 Hacia la construcción de modelos algebraicos multiplicativos en el grado sexto................. 115 Elaboración de contenidos educativos digitales interactivos con la integración de objetos de aprendizaje en una secuencia didáctica................................... 117 Proyecto de aula: las ciencias básicas, la computación y los procesos industriales.............. 119 Formação continuada de professores de matemática: Análises de experiências e reflexões................................. 121 Una propuesta para tratar el álgebra de las funciones reales........................................... 123 Caracterización de los niveles de razonamiento de Van Hiele en situaciones que involucran estructuras de tipo aditivo en estudiantes del grado tercero........................................... 125 Funciones hiperbólicas y su relación con las trigonométricas......................... 127 Algoritmos y reflexiones en torno a la multiplicación enfocados a la educación básica primaria.................................. 128 Situaciones de modelación en sistemas de ecuaciones lineales........................................ 130 Colectivos docentes en ingeniería una estrategia pedagógica de la UCP para la enseñanza de las ciencias básicas.........................131 Módulo de aprendizaje desde el modelo de Van Hiele para la comprensión del concepto de proporcionalidad................................ 133 Hacia la articulación de registros de representación en el campo de las ecuaciones diferenciales................................................ 134 Análisis factorial de correspondencia para procesar encuestas por muestreo.................... 135 El manejo de información estadística en grado 5° mediado por la enseñanza para la comprensión......................................... 137 La conceptualización matemática en el aula de clase a partir de la guía de actividades............................ 139 Reflexión filosófica sobre el modelo matemático y su relación con la modelación en educación matemática..................... 141 La continuidad local de funciones en estudiantes de cálculo diferencial. Un estudio de casos....................................... 142 Modelación de ecuaciones desde un contexto cafetero................................... 144 Razonamiento covariacional en estudiantes de quinto grado........................................... 146 Una estrategia didáctica para la comprensión del teorema fundamental del cálculo (TFC), a partir de algunos referentes históricos desde Barrow.................................................. 148 Compresión del concepto de razón de cambio para matematizar el enunciado de una ecuación diferencial de primer orden en el marco del modelo de Pirie y Kieren................. 151 La medida del área y el volumen en contextos auténticos: una alternativa de aprendizaje a través de la modelación matemática................................................... 152 ¿Qué son las matemáticas para un futuro profesor?....................... 154 Secuencia didáctica para la enseñanza de las cónicas desde lo puntual y lo global integrando un ambiente de geometría dinámica............................................................................ 155 El lenguaje de las ciencias.................................................... 158 La sistematización de experiencias pedagógicas, una ventana a la reflexión en la formación inicial de educadores................................ 159 Diseño de actividades didácticas para la enseñanza de la matemática mediante la metodología ABP......................................... 160 El tablero virtual................................... 161 El papel de las situaciones en contexto: el caso de cultivo de plátano en la producción de modelos matemáticos........................................ 162 La literatura como motivación en las matemáticas....................... 164 Diseño y construcción de una estructura civil (puente) con fundamentos de geometría dinámica (Software Cabrí II Plus).............................................. 166 Modelación del concepto de momento torzor con elementos geometría dinámica (Software Cabrí II Plus)...................... 168 La investigación acción educativa en la clase de matemáticas......................................... 170 La trigonometría en algunos tópicos del currículo de matemáticas.................................. 172 MATEMÁTICA PURA • MATEMÁTICA APLICADA Cursillos Aproximación numérica de flujos incompresibles por el método de los elementos finitos.................... 174 Introducción a la teoría de control.................................... 175 Introducción a la teoría de Wavelets................................ 176 Funciones básicas y su modelación para el tratamiento de señales y sistemas................... 177 Cálculos computacionales en la elucidación del mecanismo de un derivado indólico basados en DFT................... 178 Nuevas funciones a partir de transformaciones de funciones de uso común en cálculo.................. 179 Cálculo diferencial e integral de las funciones hiperbólicas con aplicaciones en ingeniería 180 Aplicaciones de la derivada como tasas relacionadas...................................................... 182 Introducción a la toma de decisiones bajo incertidumbre................................. 183 Estudio de modelos matemáticos con Maple................................ 184 Solución de ecuaciones diferenciales alrededor de puntos singulares regulares................. 185 Aplicación de las funciones de euler al cálculo de integrales........................................... 186 Tasas marginales como una aplicación de las derivadas.................................................. 187 Conferencias Modelización numérica de flujos hidrodinámicos................... 188 Resultados recientes sobre problemas de control, con aplicaciones en mecánica de fluidos y en biología.......................................... 189 Métodos libres de malla para resolver ecuaciones diferenciales ordinarias....................... 190 Algoritmos para la construcción y clasificación de espacios de cónicas............................. 192 A new dissipative criterion for second order non linear differential equation.................... 194 Ponencias Modelo general de balance poblacional en un molino de bolas “caso de estudio molino de Argos” ................................ 195 Predicción de las curvas de ruptura para la remoción de plomo (ii) en disolución acuosa sobre carbón activado en una columna empacada.......................................................... 196 Aplicación de la teoría de bifurcaciones y caos para analizar la estabilidad de un sistema eléctrico de potencia........................... 198 Aplicación del análisis modal y la descomposición en valores singulares para analizar la estabilidad de un sistema eléctrico de potencia.............................................. 199 La programación dinámica una técnica de optimización secuencial................................. 201 Modelación y simulación de la caracterización de parámetros de los componentes del capital intelectual.............................. 203 Valoración de capital intelectual a través de una modelación........................................... 205 Investigación de operaciones y su aplicación en el sector financiero................................. 207 Las ecuaciones diferenciales en los modelos de crecimiento económico............................ 209 Solución numérica del modelo de Black Scholes............................. 211 Optimización dinámica en valoración de proyectos....................... 212 El principio del máximo aplicado a ecuaciones diferenciales parciales semi-lineales de segundo orden de tipo parabólico................. 214 La transformada de Fourier en la solución de algunas ecuaciones diferenciales lineales de tipo parabólico de segundo orden............................. 216 Conjuntos y códigos binarios............................. 218 Sobre conjuntos bh............................................... 220 La maravillosa ecuación y función cuadrática............................ 222 Análisis comparativo de los métodos de optimización: nelder-mead, simulated annealing, golden search y algoritmos genéticos............................................. 223 ESTADÍSTICA APLICADA, ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD Cursillos La necesidad del uso de software en estadística: una visión desde un programa gratuito llamado R............................................... 224 Control estadístico de la calidad: evolución histórica, herramientas univariadas y multivariadas para datos normales y no normales......................................................... 225 Introducción a la modelación estadística con R........................ 227 Análisis descriptivo de una base de datos usando Excel y R commander.......................... 229 Introducción al R....................................................... 230 Proyecciones de población Medellín 2006-2015............................ 232 Pruebas de hipótesis estadísticas....................................... 234 Conferencias Distribuciones estadísticas usadas en contaminación atmosférica con aplicaciones............ 235 Cómo predecir terremotos de gran magnitud usando la estadística................................. 238 Análisis factorial múltiple como técnica para el estudio de la competitividad en ciudades colombianas........................................ 239 Ponencias Un modelo evolutivo de daisyworld: papel de las mutaciones y de la selección natural en el proceso de regulación ambiental...................................... 240 El trabajo de campo, estrategia didáctica para la enseñanza y el aprendizaje de estadística................. 242 FÍSICA APLICADA • FÍSICA PURA Cursillos Introducción a la física del plasma.................................................. 244 Curso práctico de introducción a la microrobótica........................... 245 Simulaciones numéricas de plasmas astrofísicos......................... 246 Modelación computacional de los niveles energéticos de sistemas de pocas partículas en nanoestructuras semiconductoras con morfología de anillo............................................ 247 Simulación de sistemas físicos.............................................. 248 Energía...................................................................... 249 La enseñanza de la física con o sin sistemas de referencia: Implicaciones en los aprendizajes.............. 251 Madx, un software para diseño de aceleradores de partículas y simulación de haces......... 253 Aplicaciones de las ciencias básicas en ingeniería.......................... 254 Conferencias Micro-robótica: aplicaciones y concursos......................... 255 Vehículos autónomos: del grand challenge al google car................................................. 256 Modelación matemática y simulación computacional del comportamiento mecánico en espumas metálicas sometidas a compresión.................................................................. 257 Actividad solar, características y su influencia sobre la tierra y los seres vivos.................. 259 Los aceleradores de partículas y la importancia de las simulaciones en su desarrollo......... 260 Modelación matemática y simulación computacional de un metal celular sometido a energía acústica....................................... 261 Modelación matemática y simulación computacional de la evolución de fenómenos biológicos a partir de los patrones de piel en serpientes................................................................. 265 Modelación de un dirigible tipo r/c tipo v.T.O.L (vertical take off landing) accionado por energia fotoeléctrica................................................ 267 Modelación matemática y simulación computacional de un casco de protección craneal sometido a energía de impacto.................... 269 Ponencias Aproximación estadística en problemas que intervienen fenómenos de transporte de masa....... 271 Circuito rc en corriente directa asistido por computador.................... 273 Modelación del flujo de fluidos con autómatas celulares.................. 275 Utilizando la analogía eléctrica para aproximación de modelos de sistemas no estacionarios en física...................... 277 Simulación computacional y diseño de filtros para señales acústicas................................ 279 Modelado de un sistema de control de temperatura utilizando lenguaje de modelado unificado......................... 281 Descripción del comportamiento mecánico de la deformación de películas plásticas utilizando métricas de similitud en el análisis digital de imágenes.................................. 283 Control automático del desplazamiento y la captura de imágenes de una fuente láser........ 284 Modelamiento de dosímetros TL tipo Li2B4O7:CU..................... 286 Ajuste de parámetros en modelos de termoluminiscencia, mediante algoritmos genéticos 287 Deconvolución y modelado de curvas termoluminiscentes complejas, aplicando el método de Rasheedy....................... 288 Uso de funciones de distribución (weibull y asimétrica logística) en el ajuste de cinéticas termoluminiscentes............................... 289 Implementación de un nuevo algoritmo para la deconvolución de curvas termoluminiscentes............................. 290 QUÍMICA PURA • QUÍMICA APLICADA Cursillos Estudio y descripción de mecanismos de reacciones orgánicas........................................ 291 Modelos y conceptos en la química............................... 293 Simulación de nanomateriales mediante métodos tipo Monte Carlo................................. 294 Química organometálica: de enlace a catálisis............................... 295 Hibridación atómica y geometría molecular................................. 296 Conferencias Estudio teórico de la regioselectividad en reacciones químicas....

Secuencia didáctica para la enseñanza de las cónicas desde lo puntual y lo global integrando un ambiente de geometría dinámica

Se presentará un informe de investigación realizado en un curso de Geometría Analítica con 25 estudiantes del programa de estudios de Licenciatura en Matemáticas, en la Universidad de Nariño. En esta investigación se diseñó una secuencia didáctica para el aprendizaje de las cónicas (parábola, elipse e hipérbola) vistas como lugares geométricos y mediados con el Ambiente de Geometría Dinámica (AGD) Cabri Géomètre II Plus. Para el marco teórico, se tuvieron en cuenta tres dimensiones: la histórico-epistemológica, la cognitiva y la didáctica. Con la primera dimensión se encontraron los diversos significados, naturaleza y características de las cónicas desde la perspectiva de lugar geométrico, en tres períodos de tiempo. Con la cognitiva, lo global y puntualde los objetos matemáticos. Asimismo, las concepciones, dificultades y obstáculos de los estudiantes acerca de la noción de lugar geométrico en el aprendizaje de las cónicas. También se revisó la visualización matemática en un AGD, el papel de las representaciones matemáticas ejecutables y dinámicas para la comprensión de las cónicas y las construcciones geométricas como entrada necesaria en los AGD que actuó como mediador (Moreno & Hegedus, 2009). Y con la didáctica, se tuvo en cuenta un análisis de libros de texto (Fernández & Mejía, 2010) sobre las cónicas en la Educación Superior, la teoría de las situaciones didácticas (TSD) (Brousseau, 2007), los AGD como medio organizador de la interacción con el saber matemático. Asimismo, se tuvo en cuenta la tipología de tareas en AGD (Laborde, 2008) para gestionar las clases de Geometría Analítica

Retos y oportunidades de la investigación transdisciplinar. Reflexión sobre el papel de la mecánica de materiales en biomedicina : discurso del académico electo Excmo. Sr. D. Manuel Doblaré Castellano y contestación del académico Excmo. Sr. D. Enrique Alarcón Álvarez

En este discurso de ingreso se destacó la importancia de la Mecánica de Materiales y el Modelado Matemático en Biomedicina y, en particular, se mostraron algunas aportaciones relacionadas con el comportamiento funcional de tejidos biológicos. Más en concreto se discutió la importancia de la transdisciplinariedad en la investigación actual y el papel que en esa búsqueda de un lenguaje común entre disciplinas tienen el modelado matemático y la simulación computacional.En particular, en la nueva Biomedicina basada en la evidencia, la interacción transdisciplinar es esencial, como lo demuestran resultados tan evidentes como los dispositivos e implantes inteligentes, las nuevas técnicas de imagen médica, la aparición de órganos artificiales o las crecientemente importantes técnicas de Ingeniería Tisular y Terapias Génica y Celular. Uno de los aspectos de creciente estudio en los últimos años es la epigenética, es decir, el estudio de la influencia del entorno específico de cada individuo en su respuesta biológica. Uno de estos estímulos externos, que se está constatando como fundamental, corresponde a las deformaciones, y ello en todas las escalas: molecular, celular, tisular y orgánica, dando lugar a una nueva subdisciplina: la Mecanobiología de creciente interés. En ella se acoplan los fenómenos mecánicos (movimiento, deformaciones, tensiones,..) con los biológicos (respuesta celular, expresión génica, adaptación tisular, regeneración y morfogénesis orgánica, etc.) y, en general, con otros campos físicos como la bioquímica o la electricidad también acoplados en los procesos de señalización y expresión celular. De nuevo el modelado multiescala y multifísico de estos problemas es esencial en su comprensión última y en el diseño de nuevas estrategias quirúrgicas, terapéuticas o de diagnostico. En este discurso se mostraron los problemas y posibilidades de estas metodologías y su aplicación en problemas tales como el diseño de implantes, la remodelación reparación y morfogénesis óseas, así como en la planificación preoperatoria y cirugía virtual

Aplicación del programa comsol multiphysics en la Ingeniería Mecánica

La realización del presente trabajo se basa en el uso de las herramientas de simulación computacional del COMSOL Multiphysics, el cual tiene como fin la aplicación de los módulos de física acoplada que contiene el software a áreas de estudio contenidos en un programa de pregrado de ingeniería mecánica. El marco aquí formulado, se realiza a través de una serie de tutoriales donde se muestra el uso de cada uno de los módulos en el análisis de distintos problemas, donde además se demuestra lo práctico y efectivo que es el uso de esta herramienta en la solución de problemas ingenieriles. Los modelos aquí planteados, tienen como enfoque distintas ramas de estudio de la ingeniería mecánica, como lo son las áreas de mecánica de fluidos, transferencia de calor, resistencia de materiales, mecanismos y metalografía, con sus respectivos marcos teóricos y sus planteamientos de ecuaciones para cada caso; en los cuales se muestra un paso a paso del diseño del modelo y la generación de resultados que se obtienen de cada uno. Esto le da la oportunidad al ingeniero de optimizar mejor sus diseños, de realizar un mejor análisis experimental y reducir sus costos y materiales utilizados. El desarrollo de este proyecto incentiva el uso del COMSOL Multiphysics en el campo de la mecánica contribuyendo así al avance científico y tecnológico; también justificando la oportunidad de una posterior adquisición del programa por parte de la facultad

Sesión 495, Ordinaria Modalidad Virtual. Vigésimo Cuarto Consejo Académico, 12 de julio de 2022

1 archivo PDF (305 páginas) + 1 archivo zipLista de asistencia. -- Orden del Día. -- Acta de la Sesión 495 Ordinaria. -- Acuerdos de la Sesión 495 Ordinaria. -- Acta de la Sesión 494. -- Jurados Diploma a la Investigación 2021. -- Renuncias Comisiones Dictaminadoras Divisionales (Dr. Ernesto Rodrigo Vázquez Cerón, Mtro. Fabricio Vanden Broeck y Dr. León Tomás Ejea Mendoza). -- Dictamen creación de Área Mecánica -- Dictamen Premio a las Áreas 2022 -- Escrito DCSH.AZC.336.22 Dictamen C. Docencia Consejo Divisional CSH. -- Escrito suscrito por el Dr. Saúl Jerónimo Romero con fecha 11 de julio de 2022 y anexos. -- Escrito con fecha 12 de julio de 2022 firmado por un grupo del sector estudiantil relativo a la petición de un diálogo público con el Rector de la Unidad Azcapotzalco

Banco de pruebas de programas de cálculo de estructuras de edificación disponibles en el mercado español

[EN] Architecture education in Spain presents a vast technical component which includes the capacity for analyzing and designing building structures. The current architectural context encompasses buildings with an increasing structural complexity which demands the necessary use of computer tools. Professionals looking for a building analysis and design software face substantial difficulties when trying to find not only a listing of commercial products available on the market, but also comprehensive studies about their characteristics, especially regarding their functionality and reliability. National codes neither standardize this type of computer tools' performance, nor supply guidelines which enable the comparison of their features and performance or, at least, which enable to validate the functioning of a certain one. Simultaneously, available international bibliography is scarce, dispersed and clueless about how to confront these tasks independently. Therefore, the current doctoral thesis meets the challenge of developing a testbed which enables users to discover and even to quantify the reliability of different building structures analysis and design software available on the Spanish market. The testbed is configured as a study case, whose plan and methodology have been borrowed from the computer engineering field where it presents an important background and theoretical development. Its dynamics invite users to assess software by modelling and solving the structure of an industrial building. This typology, its features and dimensions have been chosen because of their good representation of the daily commissions of the results' recipients. During the process, users must compile the results for twenty check points. Values for support reactions, internal forces and movements in certain points and load cases, as well as the final size for certain elements are to be determined. The results obtained should be compared with those determined by a strict code application. SAP2000 has been used to solve the analysis and a thorough process by hand has been completed to fulfill the design. A user handbook has been elaborated for the testbed. It contains all necessary instructions for the process completion, as well as a set of cards which facilitate the compilation of results and even allow users to determine a final grading from 0 to 10 points. Commercial versions of Generador de Pórticos and Nuevo Metal 3D of CYPECAD, Tricalc and Architrave have been chosen because of their widespread deployment on the nowadays market and have been tested. Their study has verified the testbed validity and has also permitted to draw important conclusions. Prominent among these, is the remarkable value dispersion in some cases. Surprisingly, it is not a consequence of an inaccurate computation, but of the simplifications due to the attractive automation for certain tasks which these software offer to their users, which frequently lead to oversizing. Dispersion is also caused by insufficient law enforcement, as long as the omission of taking into account certain code articles might result in worrying undersizing. It is intended that the manufactured testbed becomes a public tool with free access and use. Hence, interested users will be able to easily accede to it and to share their results with the professional, business and scientific community.[ES] La formación del arquitecto en España presenta una amplia vertiente técnica, que contempla su capacidad para diseñar y calcular estructuras de edificación. El contexto arquitectónico actual presenta edificios con una complejidad estructural creciente, que requieren necesariamente la utilización de medios informáticos. Los profesionales que buscan un programa de cálculo de estructuras de edificación encuentran serias dificultades en localizar no sólo una relación de los productos comerciales disponibles en el mercado, sino también de estudios rigurosos de sus características, especialmente en aquello relativo a su funcionalidad y su fiabilidad. La legislación nacional actual no regula las prestaciones de este tipo de herramientas informáticas, ni proporciona pautas que permitan comparar sus características y prestaciones o, al menos, que permitan validar el funcionamiento de una de ellas. Paralelamente, la bibliografía internacional disponible es escasa, dispersa y carente de patrones comunes que posibiliten afrontar de manera autónoma tales tareas. Así pues, la presente tesis doctoral asume el reto de elaborar un banco de pruebas que permita a los usuarios conocer e incluso cuantificar la fiabilidad de los programas de cálculo de estructuras de edificación disponibles en el mercado español. El banco de pruebas se configura como un estudio de caso, cuyo planteamiento y metodología se toman del campo de la ingeniería informática, donde sí presenta importantes antecedentes y desarrollo teórico. Su dinámica invita al usuario a evaluar un programa concreto modelizando y calculando la estructura de una nave industrial. Esta tipología, sus características y dimensiones han sido seleccionadas por su representatividad dentro del trabajo diario de los destinatarios de los resultados. Durante el proceso el usuario debe recopilar los resultados para veinte puntos de control en los que se pregunta el valor de reacciones, solicitaciones y movimientos en ciertos puntos e hipótesis de la estructura, así como el valor del dimensionado final de piezas concretas. Los resultados obtenidos serán comparados con aquellos determinados mediante una estricta aplicación de la normativa, utilizando SAP2000 para el análisis y una detallada resolución manual para el dimensionado. Se ha elaborado un manual del usuario del banco de pruebas. Contiene las instrucciones necesarias para el seguimiento del proceso, así como una colección de fichas que permiten recopilar los resultados e incluso determinar una puntuación final de 0 a 10 puntos. Versiones del Generador de Pórticos y del Nuevo Metal 3D de CYPECAD, del Tricalc y del Architrave han sido seleccionadas por su amplia implantación en el mercado estatal actual y han sido sometidas a ensayo. Su estudio ha verificado la validez del banco de pruebas y ha permitido extraer importantes conclusiones. Entre las mismas cabe destacar la notable dispersión de valores en algunos casos. Sorprendentemente, no es consecuencia de una incorrecta computación, sino de las simplificaciones asociadas a la atractiva automatización de tareas que los programas ofrecen a los usuarios y que suelen derivar en sobredimensionados; y también a una insuficiente aplicación de la normativa a considerar, donde la omisión de determinados puntos del articulado puede traducirse en preocupantes infradimensionados. Se pretende que el banco de pruebas elaborado sea una herramienta pública, de acceso y utilización gratuitos. Así pues, los usuarios interesados podrán acceder a la misma con facilidad y compartir sus resultados con la comunidad profesional, empresarial y científica.[CA] La formació de l'arquitecte a Espanya presenta una ampla vessant tècnica, que contempla la seua capacitat per dissenyar i calcular estructures d'edificació. El context arquitectònic actual presenta edificis amb una complexitat estructural creixent, que requereixen necessàriament de la utilització de mitjans informàtics. Els professionals que busquen un programa de càlcul d'estructures d'edificació troben serioses dificultats a l'hora de localitzar no només una relació dels productes comercials disponibles al mercat, sinó també d'estudis rigorosos de les seues característiques, especialment pel que fa a la seua funcionalitat i fiabilitat. La legislació nacional actual no regula les prestacions d'aquest tipus d'eines informàtiques, ni proporciona pautes que permetin comparar les seues característiques i prestacions o, almenys, que permetin validar el funcionament d'una d'elles. Paral·lelament, la bibliografia internacional disponible és escassa, dispersa i mancada de patrons comuns que possibiliten afrontar de manera autònoma aquestes tasques. Així doncs, la present tesi doctoral assumeix el repte d'elaborar un banc de proves que permeti els usuaris conèixer i, fins i tot, quantificar la fiabilitat dels programes de càlcul d'estructures d'edificació disponibles al mercat espanyol. El banc de proves es configura com un estudi de cas, amb un plantejament i metodologia presos del camp de l'enginyeria informàtica, on sí que presenta importants antecedents i desenvolupament teòric. La seua dinàmica convida l'usuari a avaluar un programa concret modelitzant i calculant l'estructura d'una nau industrial. Aquesta tipologia, les seues característiques i dimensions han estat seleccionades per la seua representativitat dins del treball diari dels destinataris dels resultats. Durant el procés l'usuari deu recopilar els resultats per a vint punts de controls on es pregunta el valor de reaccions, sol·licitacions i moviments a certs punts i hipòtesis de l'estructura, així com el valor del dimensionat final de certes peces. Els resultats obtinguts seran comparats amb aquells determinats mitjançant una estricta aplicació de la normativa, emprant SAP2000 per l'anàlisi i una detallada resolució manual pel dimensionat. S'ha bastit un manual de l'usuari del banc de proves. Conté les instruccions necessàries pel seguiment del procés, així com una col·lecció de fitxes que permeten recopilar els resultats i, fins i tot, determinar una puntuació final de 0 a 10 punts. Versions del Generador de Pórticos i del Nuevo Metal 3D de CYPECAD, del Tricalc i del Architrave han estat seleccionades per la seua ampla implantació al mercat estatal actual i han estat sotmeses a assaig. El seu estudi ha verificat la validesa del banc de proves i ha permès extraure importants conclusions. Entre aquestes cap destacar la notable dispersió de valors en alguns casos. Sorprenentment, no és conseqüència d'una computació incorrecta, sinó de les simplificacions associades a l'atractiva automatització de tasques que els programes ofereixen als usuaris i que solen derivar en sobredimensionaments; i també a una insuficient aplicació de la normativa a considerar, on l'omissió de determinats punts de l'articulat pot traduir-se en infradimensionats preocupants. Es pretén que el banc de proves elaborat siga una ferramenta pública, d'accés i utilització gratuïts. Així doncs, els usuaris interessats podran accedir-hi amb facilitat i compartir els seus resultats amb la comunitat professional, empresarial i científica.Cabrera Fausto, I. (2016). Banco de pruebas de programas de cálculo de estructuras de edificación disponibles en el mercado español [Tesis doctoral no publicada]. Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/Thesis/10251/63144TESI

Memorias científicas de la FOLP 2009

Recopilación de los resúmenes presentados en las Jornadas Científicas de la Facultad de Odontología de la Universidad Nacional de La Plata del año 2009.Facultad de Odontologí

Memorias científicas de la FOLP 2010

Recopilación de los resúmenes de los trabajos presentados en las Jornadas Científicas de la Facultad de Odontología de la Universidad Nacional de La Plata en el año 2010.Facultad de Odontologí

Memorias científicas de la FOLP 2010

Recopilación de los resúmenes de los trabajos presentados en las Jornadas Científicas de la Facultad de Odontología de la Universidad Nacional de La Plata en el año 2010.Facultad de Odontologí

Memorias científicas de la FOLP 2010

Recopilación de los resúmenes de los trabajos presentados en las Jornadas Científicas de la Facultad de Odontología de la Universidad Nacional de La Plata en el año 2010.Facultad de Odontologí